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2019年全國Ⅱ卷語文作文題目:材料作文,題目自擬

2019-06-07 12:38:22  來源:網絡整理

  2019年全國Ⅰ卷語文作文題目:勞動主題,題目自擬!今天,高考已經拉開了序幕,同學們結束了第一場考試,語文,在語文中,同學們最關心的,應該就是考卷的作文題目了吧,使用全國Ⅰ卷考試的考生,來看看你們的作文題目吧!下面是2019年全國Ⅰ卷語文作文題目:勞動主題,題目自擬!

 

 

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  2019年全國Ⅰ卷語文作文題目:勞動主題,題目自擬

 

 

審題解析:

 

看到題目的瞬間,相信絕大多數考生會松一口氣,今年全國二卷的考題出的非常穩,是大家都非常熟悉的“任務驅動型”作文,相信大家在平時的作文當中或多或少都有過練習。

 

2019年不僅是建國70周年,還是五四百年,在今年的高考中,“青年視角”“個人命運和國家命運的關系”一直都是我們強調的重點。

 

導語材料中四次出現“青年”,那么青年的理想、精神、命運、作為和國家復興的關系就是我們這次作文的軸心。

 

今年的作文相對來說比起傳統的愛國類任務驅動型作文要靈活很多,總體來說,五個要求,五個歷史側面,五個側重點。

 

很多同學會疑惑到底選哪個任務會比較好寫,這里劉老師強調,這類作文的任務和觀點并沒有優劣之分,有的只是你自己積存的材料和任務之間的適配度問題。

 

這一類作文已經規定好了寫作方向,比起在立意上求新,我們更應該著眼于求深,在分論點中將立意和家國情懷以及人文精神聯系起來,加上新穎的材料,相信得分會很樂觀。

 

那么接下來,我們就逐步分析每一個任務的寫法側重點和亮點:

 

① 1919年5月4日,在學生集會上的演講稿。

 

側重點:國家興亡,青年有責

 

亮點:將當時的時代背景和時代特色和演講稿題材相融合

 

易錯點:材料運用選取當代、文體不符合演講稿規范

 

第一個選題強調的歷史背景是五四運動。首先明確五四運動是一場學生運動,運動立足于青年,但是著眼于國家,所以這一個任務的核心思想是青年如何通過自己的所思所想所作所為影響社會甚至國家。由于特殊的時代背景所限,在寫作的過程中,材料的選取應該盡可能貼近時代,盡量不要選擇在這個時間點之后的事件作為材料。當然也可以別出心裁的寫“穿越”類的作文,但是有一定的風險,選擇的時候應該謹慎。

 

同時任務一規定了文章體裁為演講稿,演講稿基礎的格式要把握好,同時演講稿比起說理,更重要的是在說理之后進行主題的呼吁,這一部分也會是演講稿類體裁評分的要點。

 

另外在這一類文章中,要注重語言的運用,演講稿類作文強調語言的感染力,考生可以在其中重視句式長短句的組合,讓作文語言在朗朗上口的同時,有蓬勃力量。

 

② 1949年10月1日,參加開國大典慶祝游行后寫給家人的信。

 

側重點:開國大典;民族獨立的意義

 

亮點:家庭命運和國家命運的關系;溫情和雄壯的結合

 

易錯點:場面描寫容易寫成浮夸的歷史演義;無視“給家人”的書信要求

 

第二個選題則從青年跳脫出來,強調的已經不是個人命運,而是家國命運。很多同學在這里容易寫成單純的愛國題材作文,但是我們回過頭去讀要求——“寫給家人的信”。

 

既然是寫給家人,那么前提我們合理推斷,既然要給家人寫信,那么家人沒有來參加典禮,那這個時候必要的是對典禮的簡單描述,一定注意這里的描述只是引入,如果不是對這段歷史非常熟悉的同學,請一定不要加入自己的想象來寫開國大典的具體情況,容易變成拙劣的歷史演義。

 

另外家信的語言必然溫情,也不能通篇只寫開國大典,必須呈現家庭的命運和國家命運之間的交融,到底民族解放會給家庭帶來什么影響,闡述清楚兩者的關系即可。

 

③ 1979年9月15日,參加新生開學典禮后寫給同學的信。

 

側重點:改革開放;青年在新時代的作為

 

亮點:國家開放和個人理想實現的關系

 

易錯點:“給同學的信”——注意寫信對象;材料運用和時代不能矛盾

 

第三個選題相對于前兩個在探討小我和大國之間的關系來說更加細致,它著重于在改革開放的時代背景之下個人理想和時代理想之間的關系。

 

“開學典禮”是一個提示,它象征著開始,也象征著向上,這里寫理想是比較切題的。理想話題的作文相信各位同學都練習過很多,但是這里不能單純論述理想的重要性或者如何實現理想,應該論述的是個人理想和時代理想之間的關系。在這里我們可以采用遞進結構,將時代理想從大的“開放”“發展”話題和自我實現聯合起來,“發展開放”的內核是人,目的是讓無數個人的理想得到實現。

 

在這里注意不要寫的太大太空,出發點可以是時代,但是落腳點一定要歸于人和人文精神。

 

④ 2019年4月30日,收看“紀念五四運動100周年大會”后的觀后感。

 

側重點:五四百年大會;五四精神與國家復興

 

亮點:將青年命運和精神放到歷史視角內縱深看待

 

易錯點:觀后感——要結合大會內容;有感而發——注意抒情

 

這一個任務是五個任務中比較難寫的一個,和前三個不同,任務四著眼于現在。

 

首先學生必須對“紀念五四運動百年大會”有熟悉度,如果完全不熟悉,建議不要選擇。如果符合前提,那么首先觀后感強調有感而發,那么“感”來自于感情,所以這是一篇較為注重抒情的議論文。

 

觀后感不能脫離開主體來談,所以在寫作過程中,基本上都必須涉及大會內容,在開頭部分應該就事論事,從大會內容展開來講,如果脫離內容,就會存在過大過空的印象。

 

另外,既然是五四百年,比較出彩的寫法是將青年命運和歷史結合起來,在歷史的百年進程中回顧青年變化,發現精神始終如一,強調家國情懷,強調青年擔當,可以用時間遞進模式來組織文章。

 

⑤ 2049年9月30日,寫給某位“百年中國功勛人物”的國慶節慰問信

 

側重點:未來想象;

 

亮點:不論時代如何變遷,家國情懷始終如一

 

易錯點:過分想象,夸張表述

 

任務五則側重于未來,寫未來發生之事向來不好寫,對于未來的想象經常容易讓我們束手無策,任務五顯然不是大多數同學的選擇。但是往往是這一類“看似不靠譜”的選題,會給我們別出心裁的精彩寫法。

 

首先我們先明確對象,此人是“百年中國功勛人物”,那么他(她)一定經歷過從建國到現在的風風雨雨,并且在其中貢獻了自己的一生。我們要向他(她)表示慰問,那么必然我們要化大為小,首先先限定范圍,到底這位假象人物是什么領域的人物,為國家作出了什么貢獻,這看似劍走偏鋒,實質是考察考生對于不同領域的關注。

 

選定范圍后,既然是慰問信,那一定要細數這位假想人物的成就,并將導語材料中“民族偉大復興”和“青年”結合起來,可以寫的主體包括“青年精神的傳遞”“未來中國的希望”等等。  

 

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