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2019北京房山區中考二模語文試卷及答案解析

2019-05-15 11:32:19  來源:網絡整理

2019北京房山區中考二模語文試卷及答案解析!二模考試已經結束了,同學們通過兩次考試已經找到自己的問題所在了吧,那就抓緊時間制定復習計劃,開始進行有針對性的復習吧,下面小編為大家帶來2019北京房山區中考二模語文試卷及答案解析希望同學們提供幫助。

 

 

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2019北京房山區中考二模語文試卷及答案解析

 

 

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中考二模語文復習方法

 

(一)研讀中考試題,把握復習方向。每學期開始,作為初三語文老師,一定要研讀本市近幾年的中考試題。只有通過細致分析試題,我們才會發現中考語文主要考察學生的認知能力、理解能力和知識變通能力。盡管試題中的閱讀多為課外語段,卻始終本著“課內知識課外考”“關注人文”的原則,題型靈活多樣,題量適中,難易適度,符合學生的認知規律。近幾年的中考試題,在試題結構、內容、題型、題量上基本沒有變化,試題通常包括“積累與運用”“閱讀”“寫作”三大模塊。有了明確的方向,復習起來就游刃有余了。

 

(二)瞻前顧后,制定精密的復習計劃。俗話說得好“好漢不打無準備之仗”,語文考試也是如此,在正式復習之前一定要制定一個詳細計劃。師生要共同學習《考綱》中的考試說明,及時搜集有關中考信息,并且根據對往年中考試題的分析,制定復習計劃。學生在參考復習計劃的基礎上,根據自己的學習特點與知識掌握情況,制定出自己的計劃,包括時間和內容的安排,也包括復習的方法和鞏固的手段,做到滴水不漏。

 

 (三)針對試題類型,指導復習技巧。在復習中我們要根據語文考題的三個模塊中的每一模塊自身的特點教給學生復習的技巧,再結合練習進行鞏固。

 

  1.積累與運用部分(30分左右)。此項包括拼音、字形、詞語運用、病句、口語交際、名著導讀、綜合性學習、古詩文默寫等。關于識字與寫字,課標要求初中三年認識常用漢字3500個字,其中3000個左右會寫,為此,對于這一塊基礎的夯實僅靠中考前的幾個月是不行的,而且也沒有必要為了這3—6分去花大力氣,這就需要將其貫穿于初中三年每一天的語文教學中,而在中考復習階只需花一個課時對于一些重要的字音、字形進行梳理即可,如氛圍(fēn)、悄然(qiǎo)、潛力(qián)、脊梁(jǐ)、召開(zhào)、蔭蔽(yīn bì)、蔭庇(yìn bì)、癖性(pǐ)、挑剔(tī)、骨髓(suǐ)、間或(jiàn)、巢穴(xué)、渲染(xuàn)、下載(zài)、壓軸(zhòu)、藤蔓(wàn)、惟妙惟肖(xiào)、載歌載舞(zài)等。特殊字形例如:迫不及待、可見一斑、眼花繚亂、五體投地、銷聲匿跡、莫名其妙、不假思索、一筆勾銷、世外桃源、獲益匪淺、走投無路、無精打采等口語交際要求學生在具體的語言環境中傾聽、理解、應對,注意場合和對象,注意語言的簡明、連貫、得體和文明。詞語、句子的理解應放在具體的語言環境中理解。名著導讀范圍限于課本中規定的14部,即《繁星》《春水》、《伊索寓言》,《童年》、《昆蟲記》,《朝花夕拾》、《駱駝祥子》、《鋼鐵是怎樣煉成的》,《海底兩萬里》、《名人傳》,《水滸傳》、《傅雷家書》、《培根隨筆》,《格列佛游記》、《簡·愛》,考綱要求學生掌握作品的主要內容,主要人物,以及與人物相關的具體事件或故事,了解作品的藝術風格,還要注意教材中的評介文章。關于名著閱讀的復習,依本人之愚見,若上課內復習指導課,猶如大海撈針,效果甚微,浪費時間,比如想上好《格列佛游記》的專題復習課,為了展現自己的文學功底之深厚,需要課前做好充分的準備,這樣方可在課堂上信口開河,滔滔不絕。對于學生而言,這是一頓豐盛的精神大餐,但從復習課的實效來說,值得反思,因為這樣做的話,十幾本名著,哪來的時間?而且花這么多時間拿下這樣一道容易題,分值又不高,性價比太低了。綜合性學習結合課本上的實踐活動延伸到課外。注意活動的主題、活動的方案及活動形式的多樣性、活動的研究性。古詩文(86首古詩,45篇文言文)的默寫限于教材,在復習時要求學生背誦默寫教材中的詩詞、附錄中的詩詞、古文中要求背誦的文章,重點放在名句上,包括寫景句、主旨句、情感句等,并且把詩詞進行歸類。另外古詩默寫中的錯別字扣分現象嚴重,因此,在復習時,要多寫多練(附加個人做法)。

 

  2.文言文部分(25分左右)。此模塊包含兩部分,一為詩歌鑒賞,二為文言文閱讀。關于詩歌鑒賞,材料源自教材中的精讀篇目,在復習時,側重于句意的理解、形象的把握,情感的熏陶、語言的審悟、價值的判斷等。文言文閱讀,材料選用7---9年級教材中的文言文,包括略讀課文。中考試題往往有句子翻譯,字詞的意義,包括實詞和常用的虛詞的意思,對課文內容、主題思想和寫作特點的了解,并能聯系自己的生活實際表達自己對生活的感悟。因此要求學生按通假字、詞類活用、常見文言虛詞的意義和用法、古今詞義等進行分類掌握,教材中的課文會翻譯,主題、寫作特點要掌握,作者的思想傾向要把握。從2008年開始比較傾向于比較閱讀,要么同為寫景文,《三峽》和《岳陽樓記》,《記承天寺夜游》和《湖心亭看雪》;要么為同一主題,比如《鄒忌諷齊王納諫》和《出師表》等,因此,在復習文言文時,我們要選取那些文言中典型的、文質兼美的、知識覆蓋面廣的文章來訓練。

 

  3.現代文閱讀部分(25分左右)。現代文的閱讀材料來自課外,重點考查學生在文題解讀、整體感知、文意把握、語言品味、作品感受、賞評拓展等方面的能力。近幾年來的中考現代文閱讀的選文為兩篇,一篇記敘文,一篇議論文或一篇說明文。在復習中傾向于這幾類文章的練習。在練習時,讓學生了解有關閱讀的程序性知識:整體感知→梳理文脈→篩選信息→代入問題→確定范圍→前后推敲→磨練語言→得出答案。在閱讀訓練中要求學生努力做到五個“準確 ”。即準確把握文章主要內容,準確理解詞語的語境義和重要語句的深刻含義,準確理解文章主旨和思路,準確領會文章的寫法和特點。記敘文的閱讀在復習時要把握文題中的信息以及用此做標題的好處。能根據語境理解詞語和句子的含義,把握文章的主題等。議論文要掌握論點、論據、論證。論據用來證明什么觀點,論證方法有什么作用。說明文在練習時要掌握說明的對象,事物的特點,說明方法以及其作用,品味語言的特點,做題中要時刻記住“答案從原文中找”“盡量使用原文中的話”,上下推敲,在原文中找線索,找答案,學會利用轉換文本中的語言系統條理地表達自己的觀點。再就是在復習時深入研究每年的考綱,在每一類體裁閱讀訓練前,它都會對此類文章的考點、答題技巧作詳細的介紹,需要我們把這些常用的方法和思路熟記在心。

 

  4.寫作訓練部分(60分)。提及寫作,基本已占中考語文的半壁江山。為此,在初中三年的語文教學中一定要制訂一套切實可行的作文教學計劃。比如初一的作文教學應該側重于教會學生如何審題、如何擬題、如何構思、如何立意、如何選材等;而到了初二,作文教學除了繼續鞏固上述內容外,還應教會學生如何寫出鐵色語言以展現人物個性、怎樣進行景物描寫以使文章更加,如何寫出文章的真情實感來,怎樣寫好文章的開頭與結尾等;到了初三,每周一次的作文訓練更是要精心設計專題,例如優秀作文是怎樣煉成的、靈活應變控制作文的長度、文題選擇是一把雙面刃、千古文章 立意為上、典型材料 突顯主題、通篇意識 巧妙構思、細節是成就佳作的催化劑、文質兼美 漸入佳境、情動于衷 發乎其外等。三年的作文教學,都應注重培養學生良好的書寫習慣,卷面整潔習慣,認真審題習慣。到了初三,基于前兩年的培養,還應培養學生快速擬題習慣,快速構思習慣,下筆成文一氣呵成的快速作文等習慣,而且做好采用活頁稿紙寫作,利于批改講評,也方便粘貼較為優秀的習作供學生借鑒和學習。

 

 (四)精選精煉,熟練掌握做題技巧。光有理論理論,沒有實踐是不行的,想讓學生熟練地掌握各種答題技巧唯一行之有效的辦法就是做題。在復習過程中,我們應該及時整合各種資源,多渠道引進試題,從中捕捉最新中考信息。面對繁多復雜的試題,我們并非拿來就用,而是共同商討,甄別資料質量,“去其糟粕,取其精華”,選出真正有價值的試題來做,有時一張試題選來選去只剩一道題;更多時候,我們根據自己學生的知識掌握情況,自己出題給學生做,這樣更有針對性,學生做起來更輕松快樂,更有效果。

 

 (五)團結奮戰,發揮同學科老師團隊的優勢。中考就像一場艱難的比賽,它需要重量級的選手,但更需要團結奮戰的團體,“一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫”“三個臭皮匠頂個諸葛亮”,正是對團結作戰的一個真實寫照。為此,同年級同學科的老師要形成合作意識。

 

   如何搞好中考語文復習,既是一項教學技術,更是一門教學藝術,值得我們每一位初三語文老師去研究和探索。以上只是本人根據自己以往中考復習的點滴積累及其膚淺的認識,純屬班門弄斧,不妥之處,還請見諒。

 

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